O Conhecimento Virtual e a sociedade

O conhecimento virtual se dá por uma suspensão do ser e do estar. Quando conhecemos virtualmente, estamos em qualquer lugar e somos qualquer ser. É comum dizer que estamos sempre a distancia de um click, já que não há medidas convencionais para isto.

O conhecimento virtual pode ser facilmente compreensível por qualquer pessoas. Toda dificuldade de comunicação decorre dos próprios mecanismos de comunicação.
O conhecimento virtual não busca a resolução de problemas ou de si mesmo, busca o fluxo contínuo.
Não há conhecimento virtual bom ou ruim, tudo faz parte do mesmo fluxo de construção e desconstrução. Não se cria para depois destruir, ou vice-versa, criar é destruir, assim como destruir é criar, instantaneamente.
O conhecimento virtual nunca esgota seu processo. Conhecer virtualmente não é apenas absorver aquilo que já existe, mas sim estar em sintonia com aquilo que está sendo continuamente criado e recriado.

O conhecimento virtual, que nos parece tão grandioso e impalpável, há de ser para alguém, em algum lugar e em algum tempo, tão desprezível quanto uma notícia velha numa coluna de jornal.
Entretanto, apesar de reconhecermos a importancia dos avancos tecnológicos no que diz respeito as novas formas de ensinar e aprender e de produzir conhecimento, estes ainda não ajudaram a solucionar problemas sociais de extrema importancia como a fome, o preconceito, a desigualdade e a miséria tão presentes em nossos dias.

Contudo podemos afirmar que os avancos tecnologicos e o respectivo conhecimento virtual sozinhos não promoverão mudancas efetivas, mas se apoiados por um conjunto de acões, poderão trazer qualidade para a educacão e para sociedade.

O que é Educacão aberta e à distancia, e como funciona?

Educação aberta é aquela que proporciona atividades sem restrições e/ou se dá liberdade ao participante para definir os conteúdos da sua aprendizagem e o inicio e final da sua aprendizagem, podendo esta acontecer em educação presencial ou em educação à distancia. É um processo aberto de aprendizagem, sem imposições ou regras por parte de quem ensina.

Educação a distância (EAD, também chamada de teleducação) é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem.

A educação a distância pode ter ou não momentos presenciais, mas acontece fundamentalmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias de comunicação,
principalmente as telemáticas, como a Internet, em especial as hipermídias, mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax, o celular, o iPod, o notebook, entre outras tecnologias semelhantes.

Tal educação pode ser feita nos mesmos níveis que o ensino regular. No ensino fundamental, médio, superior e na pós-graduação. É mais adequado para a educação de adultos, principalmente para aqueles que já têm experiência consolidada de aprendizagem individual e de pesquisa, como acontece no ensino de pós-graduação e também no de graduação.

FERRAMENTAS DE CONFERÊNCIA WEB

Considera-se que conferência é uma forma de discussão em grupo, que utiliza mensagens texto armazenadas em um computador como meio de comunicação. Sem incluir nisto, as várias formas de comunicação em tempo real, como chats, teleconferências, ou videoconferências.
Uma ferramenta de conferência é baseada em Web, se utiliza browsers e servidores Web para oferecer a maior parte de suas funcionalidades. Isto não é tão claro quanto parece, a maioria dos desenvolvedores de ferramentas de conferência, tentam adaptar os seus produtos para serem baseados em Web, o que resulta em muitos produtos que utilizam a Web com uma maior ou menor abrangência. Consequentemente, o limite entre as ferramentas baseadas em Web, e as não baseadas, é um pouco confuso.

CATEGORIZANDO AS FERRAMENTAS:
As ferramentas de conferência, têm características muito variadas, particularmente, porque foram construídas com propósitos muito diferentes. Portanto uma avaliação de todas as ferramentas existentes torna-se desnecessária. É mais interessante agrupa-las de acordo com seus propósitos básicos.
Historicamente, houveram quatro “grandes linhas” de sistemas de conferência ou do tipo conferência:
• Fóruns Centralizados
• Grupos de Trabalho (Workgroup)
• Usenet
• Listas de E-mail
Todas estas “linhas” de sistemas convergiram para a Web, e neste novo ambiente eles estão se entrosando, de uma forma que começam a confundir as distinções entre eles. Mas a maioria das ferramentas disponíveis atualmente, ainda apresentam sinais claros das suas origens.

Diferença: a Equoterapia como auxiliar da educação e da inclusão social

Milena Franco1
millefranco@ig.com.br
Resumo:Este trabalho busca demonstrar os benefícios da Equoterapia, um método que
utiliza o cavalo, como recurso terapêutico para o tratamento de deficiências físicas e ou mentais bem como um recurso auxiliar da educação inclusiva.Propomos umaabordagem
interdisciplinar das áreas da saúde e da educação buscando superar danos sensoriais,motores, cognitivos e comportamentais do indivíduo portador de necessidades especiais visando sua inclusão escolar e social. Neste trabalho, a deficiência é vista como parte das diferenças que compõem a diversidade da vida humana e não como sinônimo de inferioridade ou insuficiência, pois todas as pessoas têm capacidade de aprender se tiverem oportunidades e espaços de convivência e troca social.
Por isso, ressaltamos a importância de estudar e desenvolver programas e ou atividades que auxiliem a inclusão social de pessoas que apresentam alguma necessidade especial, para que elas possam superar suas dificuldades e limites. Acreditamos que a Equoterapia é uma opção para essas pessoas.

Problemas de aprendizagem - diagnósticos:

Disgrafia: é uma inabilidade ou atraso no desenvolvimento da Linguagem Escrita, especialmente da escrita cursiva. Escrever com máquina datilográfica ou com o computador pode ser muito mais fácil para o disléxico. Na escrita manual, as letras podem ser mal grafadas, borradas ou incompletas, com tendência à escrita em letra de forma. Os erros ortográficos, inversões de letras, sílabas e números e a falta ou troca de letras e números ficam caracterizados com muita frequência.

Discalculia : As dificuldades com a Linguagem Matemática são muito variadas em seus diferentes níveis e complexas em sua origem. Podem evidenciar-se já no aprendizado aritmético básico como, mais tarde, na elaboração do pensamento matemático mais avançado. Embora essas dificuldades possam manifestar-se sem nenhuma inabilidade em leitura, há outras que são decorrentes do processamento lógico-matemático da linguagem lida ou ouvida. Também existem dificuldades advindas da imprecisa percepção de tempo e espaço, como na apreensão e no processamento de fatos matemáticos, em sua devida ordem.

Deficit de Atenção : É a dificuldade de concentrar e de manter concentrada a atenção em objetivo central, para discriminar, compreender e assimilar o foco central de um estímulo. Esse estado de concentração é fundamental para que, através do discernimento e da elaboração do ensino, possa completar-se a fixação do aprendizado. A Deficiência de Atenção pode manifestar-se isoladamente ou associada a uma Linguagem Corporal que caracteriza a Hiperatividade ou, opostamente, a Hipoatividade.

Hiperatividade : Refere-se à atividade psicomotora excessiva, com padrões diferenciais de sintomas: o jovem ou a criança hiperativa com comportamento impulsivo é aquela que fala sem parar e nunca espera por nada; não consegue esperar por sua vez, interrompendo e atropelando tudo e todos. Porque age sem pensar e sem medir conseqüências, está sempre envolvida em pequenos acidentes, com escoriações, hematomas, cortes. Um segundo tipo de hiperatividade tem como característica mais pronunciada, sintomas de dificuldades de foco de atenção. É uma superestimulação nervosa que leva esse jovem ou essa criança a passar de um estímulo a outro, não conseguindo focar a atenção em um único tópico. Assim, dá a falsa impressão de que é desligada mas, ao contrário, é por estar ligada em tudo, ao mesmo tempo, que não consegue concentrar-se em um único estímulo, ignorando outros.

Hipoatividade : A Hipoatividade se caracteriza por um nível baixo de atividade psicomotora, com reação lenta a qualquer estímulo. Trata-se daquela criança chamada "boazinha", que parece estar, sempre, no "mundo da lua", "sonhando acordada". Comumente o hipoativo tem memória pobre e comportamento vago, pouca interação social e quase não se envolve com seus colegas.

Leia mais: http://www.dislexia.com.br/ , http://www.wikipedia.org/, http://www.brasilescola.com/saude/dislexia.htm.

Autismo: é uma alteração "cerebral" / "comportamental" que afecta a capacidade da pessoa comunicar, de estabelecer relacionamentos e de responder apropriadamente ao ambiente que a rodeia.
Características comuns do autista:
- Tem dificuldade em estabelecer contacto com os olhos,
- Parece surdo, apesar de não o ser,
- Pode começar a desenvolver a linguagem mas repentinamente ela é completamente interrompida.
- Age como se não tomasse conhecimento do que acontece com os outros,
- Por vezes ataca e fere outras pessoas mesmo que não existam motivos para isso,
- Costuma estar inacessível perante as tentativas de comunicação das outras pessoas,
- Não explora o ambiente e as novidades e costuma restringir-se e fixar-se em poucas coisas,
- Apresenta certos gestos repetitivos e imotivados como balançar as mãos ou balançar-se,
- Cheira, morde ou lambe os brinquedos e ou roupas,
- Mostra-se insensível aos ferimentos podendo inclusive ferir-se intencionalmente.

http://www.jcsantiago.info/aprendizagem.html

Linguagem LOGO.

LOGO é uma linguagem de programação de alto nível, uma metodologia de ensino e uma filosofia educacional, que propõe o uso do computador como ferramenta no processo educacional, permitindo que as pessoas dominem conceitos mais profundos de matemática, ciências, linguagem e outras áreas do conhecimento. A imagem de uma tartaruga é a ferramenta interativa com a qual a criança é levada a aprender as noções básicas do sistema LOGO.
A linguagem LOGO é uma excelente ferramenta de ensino pois permite que o aluno seja o autor de seus projetos.

Quais experiências já tiveram com a linguagem LOGO?
E quais são as contribuições de sua utilização nos sistemas de ensino?